A tecnologia nas escolas tem acontecido como uma resposta as transformações das duas últimas décadas, com a popularização do computador e a massificação das redes sociais que trouxeram para a sala de aula celulares, tablets, smartphones e com eles a necessidade de inovar;
o simples fato de uma constante alteração no cenário do desenvolvimento tecnológico já causa certo desconforto no professor, por exigir que ele tenha uma nova postura em sua prática pedagógica. Além disso, as inseguranças desse profissional para lidar com as novas ferramentas tecnológicas, bem como a ausência de uma formação contínua aumentam a sua resistência.
O maior desafio é fazer com que o uso do laboratório de informática deixe de ser apenas mais um passatempo para docentes e discentes. Esse espaço deve ser utilizado como aula dinâmica, com o uso do computador como ferramenta pedagógica, que agrega ao trabalho pedagógico, por ser mais interativo e rápido no acesso as informações solicitadas. O maior entrave encontrado para ter um atendimento eficiente no laboratório é a falta de estímulo e motivação dos professores para a mudança.
A era da informação é um fato consumado e a cada dia os alunos estão mais antenados, mas de forma aleatória ou despreparada o que requer a ajuda do professor para ajudá-los a interpretar e realizar a contextualização adequada da quantidade de informações e imagens encontradas no ambiente virtual.
Diante das novas metodologias educacionais a educação vem sofrendo grandes mudanças, tanto no perfil do aluno que adentra o espaço educacional atual como nas novas ferramentas que permeiam a educação
Aspectos Positivos e Negativos das TICs
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ASPECTOS
POSIVOS Permite que o professor mostre várias formas de captar e mostrar o mesmo objeto, representando-o sob ângulos e meios diferentes: pelos movimentos, cenários, sons, integrando o racional e o afetivo, o dedutivo e indutivo.  Há facilidade
de dispersão. Muitos alunos se perdem no emaranhado de possibilidades de
navegação. Não procuram o que está combinado deixando-se arrastar para áreas
de interesse pessoal.
Facilita a
motivação dos alunos, pela novidade e pelas possibilidades inesgotáveis de
pesquisa. Necessita-se de uma forte dose de atenção do professor, pois diante
de tantas possibilidades de busca, a própria navegação se torna mais sedutora
do que o necessário trabalho de interpretação. O professor
consegue com que o aluno desenvolva a aprendizagem cooperativa, a pesquisa em
grupo, a troca de resultados. A interação
bem sucedida aumenta a aprendizagem. Em alguns
casos há uma competição excessiva, monopólio de determinados alunos sobre o
grupo, fazendo se necessário uma maior atenção pelo professor para esses
casos.  Emerge uma
necessidade de formação continuada para os professores. Como forma de
apoio aos professores, para que possam não apenas receber um novo recurso na
escola, mas poder também conhecer suas potencialidades e utilizá-las para que
o processo de ensino e aprendizagem. |
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