PROJETO: MEIO AMBIENTE
PROFESSOR INDIGENA ZAAK JAILSON TAPEBA
JUSTIFICATIVA:
O estudo do meio ambiente tem um contexto muito, amplo, englobando temas
diversificados, cada um com suas peculiaridades. Porém são temas que possuem
uma situação de interdependência, já que o estudo do meio ambiente se refere às
relações entre os seres vivos. No entanto este tema se torna complexo e de uma
difícil assimilação coerente com a realidade do educando, quando tentamos trabalhá-lo
de forma global.
Entendemos que para haver esta assimilação é necessário partir de um
estudo específico sobre determinado tema. Neste caso o limitamos ao âmbito
escolar.Abordar temas relacionados ao meio ambiente de forma globalizada e esperar dos educandos resultados positivos sem que estes vivenciem no seu cotidiano familiar e escolar é no mínimo um paradoxo.
É essencial a elaboração de um projeto que articule ações voltadas à
realidade do aluno, onde ele possa ter oportunidade de conhecer, refletir,
sensibilizar-se e atuar dentro do seu próprio ambiente. Começando no seu
universo que é um tanto “limitado” em função de sua visão de mundo está
perpassando por nível de aprendizagem que ainda restringe ao espaço em que vive
o qual precisará vivenciar situações concretas para compreender os
conhecimentos em estudo.
Compreendemos que de nada adianta abordarmos temas como aquecimento
global, preservação dos recursos naturais... Sem partir de questões conhecidas
e vivenciadas pelos alunos como: jogar papel no chão, cuidados de limpeza no
dia-a-dia familiar, e escolar, desperdícios de água nas torneiras e
bebedouros... Enfim, o grande desfio que a sociedade atualmente enfrenta em
conscientizar as pessoas sobre a preservação ambiental, está inteiramente
ligado à educação familiar e escolar. Onde, a família não trabalha o assunto
com a preocupação específica com o meio ambiente. E a escola que geralmente
enfatiza o tema num contexto muito amplo
OBJETIVOS:
• Abordar o tema sobre o meio ambiente relacionando
especificamente ao cotidiano escolar e familiar, buscando mudanças de
comportamento nos educandos no que diz respeito â preservação do ambiente em
que vivem.• Observar e explorar o ambiente escolar com atitudes, curiosidades, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente, agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação.
• Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vistas com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.
BLOCOS DE CONTEÚDOS
(Colocar nesse espaço os conteúdos mais adequados ao projeto,
eu sugiro esse projeto para o 2º bimestre, os conteúdos são adaptáveis). O
ideal é que para cada conteúdo colocado aqui, venha com sugestões adequadas ao
tema: textos, filmes, passeios...METODOLOGIA:
Devemos então criar um ambiente que reúna os elementos de motivação para as crianças e utilizá-los em atividades de preparo para a leitura, produções, interpretações para os números, conceitos lógicos que envolva situações problemas, seriação, classificação, ordenação, músicas, danças, dramatizações e etc. Estando cada educador acompanhando o desenvolvimento do aluno, intervindo para levantar problemas que o leve a formular hipóteses sempre que necessário.
As ações e atividades neste bimestre serão desenvolvidas buscando envolver o aluno em atitudes de preservação com responsabilidades e respeito ao ambiente escolar.
Cada ação desenvolvida deverá ter o seu cronograma de atividades.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será de forma continua no decorrer do projeto, através de observação, trabalhos avaliativos e avaliações bimestrais, para tanto é necessário que o professor contextualize suas atividades com o tema do projeto.
O acompanhamento e outros registros que se fizerem necessário levará em consideração as mudanças de atitudes, envolvimento e conhecimento adquiridos.
|
DISCIPLINA
|
CONTEÚDO A SER TRABALHADO
|
O QUE EXPLORAR
|
|
Português |
Noticias sobre dengue, parodia, musica sobre o
ambiente, poesias, e versos.
|
Conhecimentos prévios; Ortografia; gramática
(substantivos); ortografia
|
|
Matemática |
Porcentagem, gráficos
|
|
|
Geografia |
Saneamento básico e outros serviços públicos
|
|
|
Ciências |
Dengue e saúde, Ar, água, terra, plantas, animais e
o homem no ambiente, reciclagem
|
|
|
Historia |
Mudanças no ambiente local (bairro, município)
|
|
|
Arte educação |
A arte de reciclar parodia sobre o ambiente, pintura
e musica. Instrumentos de material reutilizável etc.
|
|
|
Religião |
Campanha da fraternidade: meio ambiente.
|
QUADRO DE DISCIPLINA
ATIVIDADE: CRIANDO PRODUTOS QUE RESPEITEM O MEIO AMBIENTE
Atividade:
observar quando for ao supermercado ou lojas como os artigos estão embalados e
a data de validade de cada um
Sensibilização:
A próxima vez que você for fazer compras com pessoas de sua família,
observe como os artigos estão embalados. Quais produtos estão embrulhados duas
vezes, ou estão dentro de duas ou mais caixas?
Quais
produtos estão em caixas que são muito maiores do que o seu tamanho? Você
acha que essas embalagens são um desperdício? Tem embalagens abertas amassadas
ou rasgadas nas prateleiras? Os produtos mais caros estão no alto ou embaixo,
ou vice versa? Verificar o tempo de validade de cada produto para não levar
alimento ou objetos vencidos.
Alguns
dos produtos que você está comprando podem conter substâncias que talvez
prejudiquem o meio ambiente. Na sua casa compra produtos de primeiro impulso e
não precisam? Quando você usa os produtos diariamente, muitas vezes acredita
que são seguros, mas às vezes isso não é verdade. Quando joga as embalagens é
tomado um cuidado para não contaminar ou agredir o meio ambiente.
No
passado as pessoas usavam produtos naturais para higiene e uso nas casas, perto
de sua casa tem lojas com produtos naturais?
Pergunte
para você mesmo como eu posso ajudar a salvar o meio ambiente, se fizer nem que
seja um pouco todos os dias esse pouco vão se transformar em algo grande.
Realizar
a pesquisa de observação com a família utilizando as questões que aparecem na
sensibilização.
Reciclagem – atividades sobre plástico no lixo
Experiência:
Em uma caixa com terra enterre plástico, alimentos, papel e umedeça o material.
Em
um período de 15 dias desenterrarem o material e verificar o que ocorreu com as
três experiências.
Pesquisa
e leitura de textos sobre o assunto.
O
plástico leva 100 anos para degradar no ambiente, converse com os alunos para
realizar uma pesquisa em casa sobre o uso da sacola plástica de supermercado
para lixo e outras utilidades, além de pessoas que jogam a sacola plástica na
rua e em dias de chuva podem entupir bueiros. Na praia, onde os animais
marinhos morrem alimentando-se do plástico pensando que é um tipo de alimento,
são encontrados plásticos em aves marinhas, tartarugas e outros seres vivos.
Campanha
para levar uma sacola de tecido para as compras.
Se
o aluno vai para o supermercado com os pais, observar a quantidade de sacolas
plásticas que as pessoas levam para casa e depois jogam no ambiente.
Este
tipo de pesquisa leva os alunos a refletirem sobre a nessecidade de manter o
meio ambiente limpo e preservar a biodiversidade animal.
Atividade
para todós anos do ensino fundamental I
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: LIXO E RECICLAGEM 1
A
sequência didática do lixo e reciclagem num primeiro momento propõe a discussão
temática e estudo sobre a produção e destino do lixo.
Podemos
realizar uma coleta diária do lixo em sala de aula, separando os papel de outros
materiais, geralmente restos das madeiras apontadas pelo lápis.
Organizar
um cartaz do material recolhido no dia.
Observar
o que é jogado no chão e no lixo orgânico no horário do recreio ou do café da
manhã, contar o número de alunos que jogam alimentos no lixo.
Formular
questões tais como:
Você
acha que tudo isso é lixo por que?
É
possível produzir menos lixo?
São
muitos os alunos que desperdiçam papel ?
Vocês
conhecem papel reciclado ? Onde vocês viram?
É
importante separar e reciclar o lixo em casa? Justifique.
Para
onde vai o lixo que produzimos?
No
local onde você mora tem organizações que realizam a coleta seletiva?
Vocês
já viram o caminhão de coleta seletiva passar em sua rua, o que eles coletam?
Você
conhece as cores das lixeiras que tem coleta seletiva em sua escola?
De
acordo com as caixas quais materiais são coletados?
Depois
levar fotos de locais onde pessoas jogam lixo sem qualquer cuidado, e outras
fotos em preto e branco de lixos jogados e coletados
Os
alunos irão observar as fotos e depois trazer para a realidade do local onde
mora.
Atividade
ideal para todos os anos do ensino Fundamental I, com comunicação oral,
desenhos, leitura e escrita.
