PLANEJAMENTO ANUAL 2014

 

 ESCOLA INDÍGENA TAPEBA CAPOEIRA

( MBUESAUA TAPEBA KAAPOERA)

Mbuesara (professor): Jaílson Tapeba

Planejamento anua

                   Sapó mbué supé morob, má né yá katúsaua!

(A raiz do ensino é amargo, mas seu fruto é virtuoso !)

Jaílson Tapeba

ESCOLA INDÍGENA TAPEBA CAPOEIRA

( MBUESAUA TAPEBA KAAPOERA)

PLANO ANUAL - 2014

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA

Interpretação de Texto ( gêneros textuais)

·        Língua e linguagem;

·        Intenção, situação e contextualização;

·        Comunicação: Verbal e não verbal;

·        Língua e diversidade cultural;

Construção de Texto

·        Narrativa em prosa;

·        Momentos da narrativa;

·        Personagens;

·        Tempo e espaço;

·        Elementos da narrativa;

·        Contos, dedicatórias e referencias;

·        Diálogos e contextualização;

Estudos Gramaticais

·        Variedade linguística;

·        Pontuação;

·        Frases verbais e nominais;

·        Ordem de palavras;

·        Artigo;

·        Numeral;

·        Substantivação;

·        Adjetivos;

·        Verbos auxiliares;

·        Verbos regulares;

·        Flexão de gêneros;

·        Flexão e concordância;

·        Pronomes;

Oralidade e Escrita

·        Pesquisa e apresentação;

·        Diálogos debates;

·        Folhetos instrucionais;

·        Resumos;

·        Depoimentos e redação;

Procedimentos

·        Trabalhando as habilidades com vídeos e outras fontes que possibilite o diálogo, interação visando o desenvolvimento e competência leitora e escrita do aluno;

·        Realizando trabalhos e articulando textos, gramatica e produção considerando os aspectos discursivos e textuais;

·        Trabalhos sistematizados com diferentes gêneros textuais orais, absorvendo tanto a compreensão leitora, produção textual como as diversidades de textos;

Seguintes aspectos metodológicos

·        Elaboração de atividades;

·        Trabalhos escritos;

·        Resumos e anotações;

·        Avaliação escrita;

·        Dinâmicas educativas e refletidoras de ações  pedagógicas: escola e comunidade;

Competências

·        Produzir textos coesos e coerentes na modalidade oral e escrita;

·        Compreender os diversos gêneros textuais;

·        Avaliar critica e/ou opiniões;

·        Revisar a escrita;

·        Identificar os diferentes níveis de linguagem;

Avaliação

·        Participação proativa;

·        Interação social e positiva;

·        Avanços e dificuldades na leitura e escrita;

·        Assiduidade;

·        Realização de tarefes e trabalhos;

Disciplina: HISTÓRIA ( 6º ANO)

Conteúdos

·        Colonização portuguesa na América;

·        Capitanias hereditárias;

·        Os primeiros habitantes do Brasil ( Pindorama);

·        Economia açucareira;

·        Os engenhos;

·        Escravidão;

·        Conflitos sociais no período da colonização o Brasil;

·        A expansão colonial;

·        As missões jesuítas;

·        O sertão;

·        As revoltas e massacres;

·        Identidades violadas;

·        Massas diversas sociais e os conflitos históricos;

·        Leis: direitos e deveres;

·        Politica brasileira: Para todos!

Objetivos:

·        Reconhecer as relações sociais, politicas e sócio culturais que estabeleceram no passado e contribuíram para uma nova identidade brasileira.

·        Identificar os principais elementos que permearam durante a história do Brasil;

·        Ler e compreender os vestígios históricos.

Procedimentos

·        Leitura e interpretação de textos (documentos, cartas, imagens)

·        Debates e ilustração de mapas antigos;

·        Dialogo e trabalhos em grupos;

Avaliação qualitativa

·        Interesse e participação;

·        Respeito às diversas opiniões e criticas pessoais relacionados ao assunto;

·        Realização de tarefas;

·        Organização dos trabalhos  seminários;

Avaliação quantitativa

·        Escrita e reescrita de textos debatidos e dialogados;

·        Apresentação de trabalhos realizados;

Disciplina: HISTÓRIA ( 7º/8º ANO)

Conteúdo

·        História do Brasil II:

ü  Brasil nordeste: a colonização no nordeste;

ü  Índios do nordeste e a ocupação territorial;

ü  O sertão e o cangaço;

ü  O cangaço

ü  A nova identidade do nordeste;

ü  Terra cearense;

ü  As lutas e conflitos na história do Ceará;

ü  Luta dos primeiros habitantes do Ceará;

ü  Documentários;

ü  Identidade étnica;

ü  Luta indigenista;

ü  Resgate de uma memoria;

ü  Movimento e conquista;

ü  Organização social e cultural e órgãos indigenistas;

ü  Tribos das águas;

ü  Etnias do nosso Ceará: índios, quilombolas e ciganos;

ü  Regionalismo e patrimônios históricos;

ü  Memorial regional;

ü  Histórico de Caucaia;

ü  Cidadania: direitos e deveres;

ü  Leis e estatutos;

Objetivos

·        Reconhecer a história da ocupação do territorial do nordeste brasileiro compreendendo seus processos que a região sofreu mudando seu suas características físicas, culturais e sócios politico na construção de uma nova identidade.

Procedimentos

·        Debates

·        Vídeo aula;

·        Visita em museu;

·        Seminários;

·        Trabalho de pesquisa;

·        Depoimentos;

·        Apresentações culturais;

·        Leitura e atividade proposta;

Avaliação

·        Trabalhos apresentados e participação;

·        Atividades em grupos;

Disciplina: GEOGRAFIA ( 8º ANO)

 Conteúdo

·        Paisagens naturais e fenômenos naturais;

·        Mapas e atlas- localização;

·        Geografia regional;

·        Geografia climática;

·        Geografia populacional;

·        Economia;

·        Geografia social;

·        Meteorologia;

·        Características regionais;

Objetivos

·        Compreender o espaço geográfico como uma ciência de conjuntos de fenômenos naturais e humanos que constituem aspectos com distribuições e relações reciprocas;

Procedimento

·        Leitura de textos;

·        Mapas e atlas- ilustrações;

·        Aula de campo – teórica x pratica;

·        Seminários

·        Trabalhos em grupos e individuais;

Avaliação

·        Participação e interação

·        Pontualidade dos trabalhos e socialização;

Língua portuguesa 3º ano

Conteúdo

·          Função social da escrita

·          Oralidade: contação de histórias, dramatizações, imitação, filmes, diálogos, debates...

·          Gêneros textuais: histórias pessoais e familiares, poemas, poesias, receitas, notícias, fábulas, bilhetes, caça-palavras, cartazes, informativos, músicas, contos, quadrinhas, entrevistas, gibis, literatura infantil, cruzadinhas, dicionário entre outros ;

·          Texto (oral e escrito): leitura, interpretação, análise, e produção ;

·          Tipologia textual: narrações, descrições e dissertações ;

·          Leitura de textos diversos e variados ;

·          Leitura com fluência e ritmo ;

·          Estruturação de textos: palavras, frases, parágrafos ;

·          Alfabeto e seu respectivo valor sonoro na oralidade e na escrita ;

·          Ordem alfabética ;

·          Letras maiúsculas, minúsculas, vogais e consoantes;

·          Análise linguística: acentuação, pontuação, ortografia, variações, morfogramaticais (R, RR, S, SS, EZA...), classes gramaticais (substantivos, adjetivos, encontro consonantal, encontro vocálico, artigo, numeral, verbos);

objetivos

·          Desenvolver o hábito de ouvir o outro ;

·          Aquisição da leitura e da escrita ;

·          Compreensão de diferentes modos de falar e de escrever;

Procedimentos

·          Formação de leitores: ler com fluência, entonação e ritmo (individualmente e em grupo) ;

·          Criar o hábito da leitura como forma de aquisição de conhecimento e como maneira lúdica, criativa e prazerosa de aprender ;

·          Leitura de histórias, bilhetes, músicas, contos, poesias, histórias em quadrinhos, etc ;

·          Utilização correta das letras ;

·          Identificar diversos tipos de frases ;

·          Interpretar e produzir frases, parágrafos e textos ;

·          Empregar corretamente os sinais de pontuação ;

·          Produzir e interpretar pequenos textos, coletivos e individuais ;

·          Realizar recorte de revistas e jornais...

Matemática

·          Sistema de numeração decimal (leitura, escrita-unidade, dezena, centena);

·          Valor posicional – ordens e classes ;

·          Números pares e ímpares ;

·          Sucessor e antecessor ;

·          Ordem crescente e decrescente ;

·          Dúzia e meia dúzia ;

·          Números ordinais ;

·          Números Romanos ;

·          Adição e subtração com e sem reagrupamento ;

·          Multiplicação: nomenclatura, dobro, triplo, com e sem reagrupamento ;

·          Divisão: situações de repartir em partes iguais, determinar quantas vezes uma quantidade cabe em outra, divisões exatas e não exatas, nomenclatura, metade ;

·          Situações problema envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão ;

·          Jogos e desafios envolvendo as quatro operações ;

·          Leitura oral e escrita de numerais ;

·          Sistema monetário ;

·          Diferentes unidades de medidas de tempo (dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano) ;

Objetivos

·          Entender a matemática e a sua importância no dia a dia ;

·          Conhecer a história do sistema de numeração decimal ;

·          Resolver cálculos e situações problemas envolvendo as quatro operações ;

·          Conhecer e representar os numerais ;

Avaliação geral

A avaliação será contínua, levando em consideração o envolvimento do aluno no processo de ensino e de aprendizagem. Além do caráter formativo, será avaliado o aluno através de trabalhos individuais e em grupo, na oralidade e na escrita, nas suas produções através de provas, ditados, textos e relatórios.

OBJETIVO GERAL

Oportunizar ao aluno um ambiente escolar que valorize o ser humano como sujeito histórico e cultural observando e respeitando as diferenças e promovendo o desenvolvimento de habilidades humanas reflexivas e questionadoras.

METAS

·         Almeja-se que durante o ano letivo os educandos sintam-se inseridos ao processo de ensino e de aprendizagem e que construam o conhecimento a partir da mediação do educador ;

·         Que no processo do aprender haja uma troca de vivências culturais entre alunos e professores e que todos tenham uma aprendizagem rica e significativa;

·         Espera-se que o aluno consiga  melhorar a sua comunicação em relação ao outro respeitando as opiniões e valorizando cada área do conhecimento ;

·         Pretende-se incentivar, ouvir e orientar  os alunos para que consigam viver bem na família, escola e sociedade, tornando-os indivíduos críticos, responsáveis e conscientes ;

Orientar o aluno para que consiga ter sequência e ordem em seu caderno·

Ajudar  o aluno a ser organizado e responsável em relação ao seu material escolar·

Incentivar para que os educandos desenvolvam a capacidade do uso da linguagem oral e escrita em situações múltiplas, ampliando a compreensão, a interpretação e análise dos diversos textos existentes ,respeitando a capacidade crítica e as habilidades de produção espontânea, utilizando situações da realidade social e do cotidiano como representação do processo com diferentes representações culturais;

·         Contribuir para que os alunos construam um mundo mais justo e igualitário, aprendendo a conviver com o outro, com as diferenças e com as novas tecnologias, tendo como pontos os temas transversais ;